为提升计算机课程教学质量，优化教学内容与方法，助力青年教师专业发展，11月8日，计算机基础教研室在7-201组织大学计算机基础课程磨课。由孙媛主任主持，席晓冰老师出席会议，课程新进教师围绕Excel重点教学等内容展开磨课，并就课程教改思路、考试命题形势、教改日程规划、教学竞赛备赛等内容展开深入交流。
会议首先由席老师为新进教师分享经验，席老师在会上指出，当前计算机课程教学面临三大突出问题：一是课时安排相对紧张，教学内容难以充分展开；二是学生基础素质差异较大，统一教学模式难以满足个性化学习需求；三是课程内容更新滞后于行业发展，部分知识陈旧，导致学生学习兴趣不足。
针对这些问题，席老师提出明确改进方向。他强调，要聚焦核心教学内容，精简冗余知识点，确保学生掌握关键技能；要紧跟技术发展趋势，适时将人工智能、大数据等新兴技术融入课程，增强内容的时代性；要帮助学生明确学习意义，引导他们认识到计算机知识在专业发展和未来就业中的重要作用；要设计梯度化学习任务，兼顾不同层次学生需求，让每个学生都能获得成就感；要积极采用行动学习法，通过案例分析、项目实践等方式，提升学生的实践能力和创新思维。
在课程考核方式优化方面，会议明确了本年度考核安排。今年将统一采用随堂考试形式，共组织命题20套，由考试系统自动阅卷，以确保考核的公平性与高效性。同时，会议对考试组织工作提出具体要求，强调教师需提前出题做题，指导学生熟悉考试系统操作，重点强调Word、Excel题型答题后的文件重命名规范、Office软件激活及交卷成功确认等关键环节，避免学生因操作失误影响成绩；考试前需将系统使用步骤截图发至工作群，方便师生随时查阅。
在重点内容磨课环节，王妍、李喆、李溪、刘倩几位新进教师们共同就Excel数据统计与分析的重点内容——公式规则、运算符（区域、联合、交叉）、优先级及单元格引用等核心知识点展开教学演示。针对教学方法，经验丰富的老教师们一致认为应打破传统推演式教学局限，建议在竞赛中采用观察法，通过实例引导学生自主观察、思考与总结；日常教学可循序渐进，逐步向该模式过渡。同时，提出按工作需求对函数进行分类，而非沿用Excel自带类别，并建议以完整案例贯穿单节课乃至整门课程，将零散知识点有机融合。此外，会议还强调需强化学生对“单元格以行列定位”“计算需输入等号”等基础概念的理解，通过拆分教学内容、优化演示方法（如使用单独演示表）提升教学效果。
此次研讨会为计算机课程教学改革提供了清晰方向，不仅有助于提升教学的实用性与高效性，也为青年教师成长搭建了交流平台，对推动我院计算机教学质量整体提升具有积极意义。
